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发表于 昨天?17:47 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
关于教师能不能体罚学生的思考
前一段时间,网上对教师能不能体罚学生的问题忽然热起来:不少人都说教师体罚学生不算是什么罪过。对顽皮、桀骜不驯的学生违规体罚一下不算是犯错。
有的人还引用英国、韩国等发达国家教师体罚学生得到教育部门认可做例子;有的人引用我国古代教育教师拿板子打学生手心,使学生刻苦读书而成才的例子;也有的拿自己上学犯错老师体罚使自己改掉错误而成才的例子。在我们生活中也有家长说“他要不学习,找着屁股情打了”,意思就是说体罚无错,家长无怨。
各种各样的说法集中到一点:就是体罚学生是提高教育质量的需要。为了说明这个问题,有的举出学生顽皮、不守规矩,打他是让他好的例子,有的举出孩子对家长,对爷爷奶奶不尊敬而打的列子是让他走正路,有的举出对老年人不礼貌,遭受挨打而认错,说还是打解决问题等例子来说明,对违规学生体罚是教育的必要。一时间,沸沸扬扬地讨论,有鼻子有眼的例子让人头脑发热,心潮涌动,很是热闹。能不能体罚?敢不敢打?我想还是要考虑考虑。
学生顽皮、桀骜不驯, “小公主”、“小皇帝”、“小祖宗”日益增多,如何恰当教育确实是问题。学生不服教育、不受管教、公开和教师顶撞、厮打家长、戏弄路上行人成了人们议论教育的头条,可以说成了“时代特色”。要教育好这些“头上长角,身上长刺”的“小霸王”,真的让人颇费心思。教师教学任务重,教育对象又复杂,管教这些“小霸王”确实很费心费力,也会耽误自己的工作。这种情况下,能不能体罚呢?能不能让他受点皮肉之苦呢?要是恨铁不成钢,真的应该打,真的应该体罚,让他知道做好人不容易。
但是,孩子年龄小是现实,不服管是习惯,需要教育让他知道规矩是需要。至于体罚不体罚,我的认为还是不能。理由是如下:
孩子不服管,他父亲服不服管?这个问题要弄清楚。前几天网上微信爆出山东儿子、儿媳暴打母亲,致其几乎死亡的消息,就是因为孙子不听话,奶奶打了他几下,激起儿子、儿媳愤怒,二人一起上手,连着殴打母亲十数分钟,致使老太太昏死地上才罢手。
这个例子很能说明“小霸王”的身后是“大霸王”的问题。你是学生的什么人?敢不敢以身试拳?至于学生在校受批评、受处罚(不一定是体罚)后,父母、爷奶一齐到学校找教师“算账”的例子,现在更是“屡见不鲜”。你背后是息事宁人的领导,你体罚一下这个孩子试试。当“大霸王”、“老霸王”带着“小霸王”一齐找上门来的时候,你能“体罚无错”的解释解决问题吗?因此我说,体罚真的不可以,因为这可“树根坏了”。
其次说说学校教育制度。学生犯规,考试成绩低下,学校啥办法?还不是要教师“讲究方法,加强教育”吗?文革以前,学校有警告、记过、开除、留级等处分学习不努力的办法。经过文革,这些“清规戒律”取消了,顽皮学生胆子“肥了”“师道尊严”换成了“生道齐天”了。不缴作业、抄写作业、代作作业的现象出现了,甚至还有家长“帮助”孩子“代做”作业的。老师发现了,一次、批评;二次,再批评;三次,还批评;经常如此,怎么办?你体罚试试,学生不服,家长不服,学校不认可。你老就是长有一百张嘴,能说清楚吗?因此我说体罚真的不可以。因为这棵树生长的环境有问题,学校是“培养”“齐师大圣”的学校。
再次说说教师。大家都会说,教师是人类灵魂的工程师,是高尚的人。我们先把工程师往后放放,权且是为“五斗粮的教书匠”吧。你们还记得有位校长(工程师们的领导)带着几个女生去开房接“公职人员”嫖客的故事吗?你还记得全国多个地方有教师奸污学生的违法事例吗?还记得幼儿园保姆打幼儿致使孩子满身伤痕吗?这些“工程师”的劣行让人们认识了工程师真的不是以行业作为标志的,只能因人而志。这些“灵魂工程师”体罚学生没有,我不知道,但学生真的不是自愿的“接客”的。因此我说在“鬣狗”“鳄鱼”摧残的情况下,你说提罚“鬣狗”“鳄鱼”还是体罚弱小的“猎物”呢?
教师热爱学生,尊重学生人格是应尽本分。摧残学生,是邪恶魔鬼心理作怪。有道德的、守行规的、能尽责的教师知道自己的责任。古语说“学高为师,德高为范。”能领起师、示起范的人才能够当“人类灵魂工程师”,这应当是考核教师考核“灵魂”。
现在的考核灵魂是这些吗?那些年当教师还是歪瓜裂枣的却能当单位领导,正儿八经当一个好教师,评模还要恐怕还要论资排辈呢。年度考核列了几十条、上百条标准,没有经过大家评议,倒有背后打钩划分。这是考核吗?是切合教育人实际吗?就是实打实来事,也是教书考核,是以考试分数划等级。
家长疼爱儿女,是生来的本性。溺爱,是后天习惯。懂事的、理智的、能认清是非的家长知道如何教育孩子。有句群众俗语“有其父必有其子”,那些挺着啤酒肚,嚼着鸡腿鸭脖,满嘴脏话的家长是合格家长吗?能教育好他的孩子吗?对父母吆三喝四,对路人吹胡子瞪眼,对妇女两眼乜斜的家长是合格家长吗?对宠物狗“呼儿叫女”,“喊爹喊爷”对父母说话只差暴粗口能给孩子做好样子吗?说实在话,世人百人百性,世上有这种人无可非议。非议的是在法律、制度日益完善的今天,只见过言语行为不雅受人鄙视,没见过对顽劣孩子“为虎作伥”受人鄙视。制度能不能管管?
学校教育学生,怎么教育?弟子规说“首孝悌,次见闻,泛爱人而亲仁,有余力。则学文”,毛主席说“使受教育者在德育、智育、体育几方面得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。这就是教育人。学生学习不及格,没有制度管教,学生违纪没有处罚规定,眼前无红线,就敢越规犯罪。文革“革”掉了处分的“清规戒律”,毛主席提出的“‘五·七’道路”也“革”掉了。学生没有体力劳动,没有学习不好受处分,没有违纪受处罚。只剩下“思想教育”,这还是教育吗?表扬处罚都是教育,处罚是“最深刻的教育”。现在遇到顽皮、桀骜不驯学生就想起“体罚”这个封建教育的“万能法宝”了,还引经据典地搜寻外国经验说“体罚合理”。我认为这是别有用心地引人入蛊,是毛主席说的“欲要打鬼,借助钟馗”。这种“包藏祸心”的提法的确应该引起注意。
再说不体罚,怎么教育学生。我们一部分人好说“时髦”话。凡说起哪件事,最好引用的就是“系统工程”,在教育学生可真的是“系统工程”。学校有严明处罚制度、越轨红线,要竖起警示牌。成绩不及格,要出榜警告,一年不及格要留级,三年不及格要除名(至少不能公布发毕业证)。违纪要警告,严重违纪要记过,要开除(也可以留校察看,不能把孩子撵出学校)。一般处分班级点名批评,严重处分学校点名出榜。处分要告知家长,教师和家长共议教育办法。不能像现在,作业完不成这样的屁大小事就通知家长到校,像训“劳改犯”一样训斥学生家长。老师不和家长共同商议教育办法,其实是就是最无能的教师。我怀疑他有没有当教师的基本思维素质。
秦朝商鞅推广新法,采用“移木立信”办法。我们学校就不能采用“以儆效尤”办法?现在政府行政上问题是形式主义掩盖官僚主义,学校教育就是简单无用掩盖不作为。我们学校教育有这方面的问题不是小问题。现在有博物馆、纪念馆、有电影院、有戏院礼堂,有校园网,有班主任微信群等等。用了没有?用上体贴入微没有?用上因势利导没有?用上对症下药没有?
教育孩子之所以是系统工程,就是离不开家长教育。叫蛮横家长“悬崖勒马”好像不行,蛮横的人有“佛祖面前蹲地撒尿——脸皮厚”法宝,自己打自己难下手,自己割自己肉下不了手,叫他们改掉不“蛮横”不容易。单位、居委会和学校结合,交流信息,“难治”学生的“难治事实”通报单位、居委会,在模范家庭、五好家庭评比、挂牌中列出一个条件,取消挂牌,公布结果。如此几次,让那些“好撒泼,会蛮缠的横行的“霸王”,不守规矩的“老子”见见“太阳”。我想他必定会“有所收敛”,对孩子的教育也是有好处的。
国乱思良相,家贫思贤妻。治国需用重典,治人要有巧法。在孩子缺乏有效家教,养成任性蛮缠的今天,千万不能施以体罚。须知法在巧用不在重刑,今天家庭娇之,学校刑之,社会放之,其效果必然因其失道而反其性,造成一生遗憾,给社会增加隐患。
崔云恒??卢化南
2019.9.25

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